CONTRIBUCIÓN AL ARTICULO AULA INVERTIDA EN WIKIPEDIA

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Problemas Frecuentes

• Poca preparación de los estudiantes antes de llegar a clase.

• Falta de tecnología

• Falta de medidores del nivel de preparación

                                    

ESTUDIO DE CASOS

                                   

“¿Cuál es el Pénsum de estudio del Doctorado en ciencias de la educación en el Centro Internacional de Educación Continua?”

                                    

        A través de una observación participativa en  El Centro  Internacional de Educación Continua (CIDEC), con algunos estudiantes de Doctorado de Ciencias de la Educación cohorte 2015-2017  que realizan el cursos de nivelación   y que pertenecen al Doctorado en Ciencias de la Educación, se evidenció que no conocían el pÉnsum de este programa de estudio, pues no se les entrego ningún folleto informativo sobre el pénsum al momento de la inscripción, esto llevó a  preguntarle al profesor de la materia  de Equipo de Alto Rendimiento que estaba pautada por el centro a ser impartida, de si conocía el pénsum de estudio del Doctorado en Educación, el cual  expreso desconocer dicho plan, por lo que se recurrió a consultar con la coordinadora estatal y la misma informó que no poseía el plan de estudios de forma oficial emanado del CIDEC.

        Esta situación de desconocimiento, llevó a indagar directamente en la plataforma digital principal del CIDEC y en las páginas de blogs que les son ofrecidas a los estudiantes para la prosecución de estudios, hecho este que evidenció, la ausencia allí del pénsum, es decir, que no existe información de las materias que van a ser evaluadas y sus créditos.

       También, consultamos a través de una entrevista con otros estudiantes  que  pertenecen al Doctorado en Ciencias de la Educación que cohorte anterior a la 2015 - 2017, a los que se le realizaron preguntas  para indagar si ellos conocían el plan de estudio de la carrera que ellos estaban cursando y a la cual respondieron que no sabían, quedando claro además que en la página principal del portal de CIDEC  no aparece reflejado el pénsum de estudio lo cual es significativo para  los estudiantes  que conforma el  estudio de  Doctorado en Ciencias de la Educación del cohorte (2015-2017).

       Es bueno expresar, que la institución cuenta con un buen prestigio en la formación educativa y es evidente que  no se sabe porque no contiene la página principal el pensum de estudio del Doctorado en Ciencias de la Educación, ocasionado en los estudiantes de esa mención preocupación.

        Es importante señalar que para el buen desenvolvimiento de la institución y de los estudiantes de este programa de estudio, es bueno incorporar el pensum de estudio.

ENCUESTA

INFORME DE LA ENCUESTA  PARA LOS DOCENTES DEL LICEO BOLIVARIANO REPÚBLICA DE PANAMÁ SOBRE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICS)

       En el Liceo Bolivariano República de Panamá, en La Guaira Estado Vargas, se cuenta con un gran número de profesores.   Ellos tienen acceso a varios servicios tales como el centro de informática y un CEBIT, equipados con computadoras, laptos Canaima, entre otros.   Todavía hay un número considerable de profesores que no se atreven a explotar cabalmente los medios y recursos que se han puesto a su disposición, ya que les falta la capacitación adecuada.

       Por otro lado, los estudiantes que se reciben en la actualidad ya nacieron o crecieron en la llamada era de la información y hoy en día buscan distintas formas de aprender, no se conforman con la enseñanza a la manera tradicional, por lo que los profesores deben cambiar el paradigma en el que el profesor llega a impartir su cátedra y el alumno llega a escuchar al salón de clase, lo que nos lleva al tema de la capacitación del profesor.   Si se busca atraer y retener a los estudiantes se debe emprender la búsqueda de nuevos métodos de enseñanza y de aprendizaje, así como de nuevas herramientas de apoyo, tomando en cuenta su actual perfil.

      

       Capacitar con más empeño a los profesores nuevos y a los veteranos en las nuevas tecnologías, que son el lenguaje que hablan los jóvenes  y que pueden apoyar a hacer más efectivo el aprendizaje; y finalmente, desarrollar y poner a disposición de profesores y educandos los materiales didácticos necesarios con apoyo de medios digitales como los multimedia y las tecnologías de la información y la comunicación (TICs).

Conclusiones

       El uso de las tics sea demostrado que es una excelente herramientas de trabajos y actualización de información.   Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están presentes en los diferentes contextos de la sociedad. El contexto educativo no es ajeno a este impacto que hace que surjan nuevos retos con nuestro alumnado, en nuestra práctica docente, así como impone una nueva forma de enseñanza la integración de recursos tecnológicos. 

      Mediante las encuesta realizadas  a  los profesores  en  términos generales tienen clara la idea de lo que son las TICS y las aplicaciones que tienen en la docencia.    Su utilización para la mayoría ha contribuido de manera significativa, siendo éstas una herramienta de apoyo alternativa y para otros es importante.    Asimismo, varios docentes consideran que su dominio de habilidades en el uso de tales medios es excelente así como la confianza para emplearlos. 

       La frecuencia de uso de dichos medios es relativamente alta.    De los medios más utilizados se encuentran  el correo electrónico y el chat.   Por otro lado, la plataforma educativa, blog y otros son los menos o casi nunca utilizados.   Y la frecuencia en que el personal sea capacitado es poca. 

       Los problemas no técnicos que se presentan en el desarrollo de las actividades es la falla de la señal de internet. 

      Los Profesores algunas veces utilizan el material didáctico digital. Ellos  manifiestan que la capacitación ofrecida a ellos es suficiente, en un pequeño porcentaje optima y por nada excelente que es lo que se requiere.

       Al observar los resultado que arrojo las encuestas realizadas podemos concluir la evidencia de los conocimientos básicos y necesarios de las tics pero se debería implementar herramientas para que los docentes implementes las modalidades de poco manejo para así de esta manera ahorrar tiempo, costo y estaría cónsonos con las nuevas modalidades de innovación  virtual  a la par de los estudiante ya que en algunas ocasiones el profesorado se conforma con libros de texto para desarrollar las clases u otras actividades